豌豆思维学习1年+,2位孩子真实反馈该如何上好这门课!

本文内容贡献者:教育伙伴-鱼sir 教育伙伴-舒钧豪教育伙伴-张雨薇真实课堂的文章,鱼sir已经持续跟踪很长一段时间了。在帮助孩子判断课程情况的同时,也帮助其他想要报课的家长了解课程中需要注意的一些情况。
今天的内容还是真实课堂,这次鱼sir采访了2位在豌豆思维上课的嘟嘟和川川。
他们都是不到6岁、在豌豆思维学习超过1年的孩子,从近几个月的课程来看,两个娃的学习效果都比较好,但鱼sir也拎出了几点他们在学习过程中出现的问题,同时也是很多家长学习思维课容易忽略的地方。
学习内容吸收程度不同
学前启蒙练习、课外资源补充
从学习内容来看,嘟嘟对基础知识掌握比较好,例如计算、平面图形、较单纯的找规律或者观察题目,但遇到稍微复杂、综合性的数学问题,例如图形平移变化、理解+观察类的题目,理解起来就有困难。(嘟嘟学情)川川的问题在于,虽然计算能力很强,但是基础的数量对应概念还不牢固,鱼sir推测可能是因为他对数与量关系的理解不够深入。(川川学情)两个孩子出现对学习内容吸收程度不同的原因,我认为主要有两点,一是学前启蒙基础,二是课外补充资源。1.学前启蒙练习
嘟嘟在上豌豆之前,除了练习10以内加减法之外,其他版块不涉及,也就是说嘟嘟除了加减法,其它版块相当于0基础,因此能力基础的维度比较单一,那么也就不难理解,嘟嘟在遇到综合性的数学问题时,会出现困难的情况了。
而处在“牛娃圈”的川川相较之下则明显没有那么佛系,3岁多就开始做《公文数学》《阶梯数学》这类提高运算能力的练习册,在做加减法练习的同时,还有其他版块的练习,但在豌豆的课程中,能看出对基础的数量对应概念不牢固。
之前我讲数与量的关系中,就提到过这一点:
孩子学数学不能一味刷题,而是要真正了解每一个数字的意义,代表的量是什么,以及数与量的对应关系。
只有充分理解“3可以代表3个人,也可以代表3棵树,还可以代表3年”的时候,才能回答出来“地球绕太阳转一圈是1年,3年后地球绕太阳转了几圈”这个问题。
鱼sir不建议在孩子启蒙阶段,过度依赖计算练习,而应该注重孩子对数学关系的理解,多维度引导孩子的能力,评价标准也应该多样化,但不是仅仅看计算速度和正确率。
另外,孩子的学前启蒙是非常重要的,家长既不能太佛系,也不能太焦虑,那么要怎么给娃做好学前启蒙呢?下文我会具体讲解。
2.课外补充资源
课外补充资源也是影响孩子对内容吸收程度的原因。
嘟嘟妈妈认为,配套资源和课程学习内容不同步,可能导致孩子混淆,所以没有再补充,但鱼sir倒是觉得多种方式练习,可以锻炼孩子思维的整合性和灵活性,配套练习册做完了,孩子还是需要不定时地巩固练习,这时候就需要更多资源的加入了。
比如川川吧,不仅有数独练习、天天练APP,还有摩比数学视频,他的课程配套资源比较丰富,用多种方式锻炼来数学能力。
严格来说,不论是学前基础,还是课外补充资源,其实都可以合并为同一种性质的因素,都属于课程辅助资源,只不过是处在学习的不同阶段。
如果你想了解怎么给娃搭配适合的学前启蒙资源,可在文末找到我的二维码加我微信聊聊。
数学启蒙的重要性
在上面这段中,鱼sir提到了学前启蒙练习这个概念,其实说白一点,学前启蒙练习,可以理解为数学启蒙。
嘟嘟和川川进行的数学启蒙是完全不同的。嘟嘟只做计算练习,导致理解和解决复杂数学问题时有困难;川川进行了大量练习,但数与量的概念仍不清晰。
看下来,两个娃的数学启蒙都存在一定的问题。
我认为,正确的数学启蒙的前提,是对数学能够有正确的认知。
家长不能只看重孩子“学”到的知识量,哪些知识能答对、哪些知识会答错,让数学学习退化为一种死记硬背的过程,把孩子则变成了一个刷题机器。对于数学的认知,更应该基于知识层面而拓展到能力运用的角度,这一点美国国家研究协会(NRC)对数学熟练程度的定义倒是值得借鉴。从能力运用上去理解数学,才能真正让孩子了解数学的重要性,它把抽象的数学知识与真实的生活情境联系起来,让孩子明白数学运算是生活中发生的一件事,是解决实际问题的方法。根据教育部制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》,如何给这个年龄段的孩子做数学启蒙呢?记住这3点。
1.初步感知生活中数学的有用和有趣。
2.感知和理解数、量及数量关系。
3.感知形状与空间关系。
家长困惑
孩子上课情绪波动大、珠心算要不要学
鱼sir在这次采访过程中,遇到了家长提出的两个问题,也是很多家长都会遇到的两个问题。
第一个问题是,孩子情绪波动大,上课状态不稳定,怎么办?
首先在孩子情绪不太好的时候,家长陪同上课是非常好的,陪伴和引导,逐步影响和改变他,孩子都具有很强可塑性。
其次家长要引导孩子管理好自己的“输赢心”。
好胜心强是这个阶段孩子的个性特征之一,是孩子自我意识发展的结果。家长要培养孩子迎难而上的韧性,引导他不要只关注眼前的胜负,可以肯定他进步的地方,例如“你今天虽然没有拿第一名,但是没有发脾气,有进步哦。”通过正面引导,让孩子先管理好情绪,再集中精力去解决数学难题。
第二个问题是,不理解数量关系,珠心算要不要学?
学不学珠心算,不是一道简单的判断题,要看前提条件。
珠心算是通过让孩子记住一些带计算技巧的口诀,简化思考步骤。这个过程中,孩子失去了自己思考、探索的机会,对于还没有深刻理解数学关系的孩子来说,是无益的。
因此,如果孩子还没有理解数学关系,尤其是学龄前孩子,不建议家长为了追求计算速度让孩子去学珠心算。
鱼sir建议
最后,给在豌豆思维上课的家长三点建议。
1.选师上多花心思
两个孩子学习状态很好,两位家长都表示老师合适非常重要。川川妈妈还给我举了个例子,川川的同学选的老师比较激进,鼓励孩子争先,但孩子做不到,因此挫败感比较强,导致学习状态也不太好。
直播课的老师对孩子的影响非常大,无论是上课情绪,还是上课效果,都能直接影响孩子,如果家长在选老师方面有什么困难的话也可以加我微信找我聊一聊,我的星庐课评整理了各大线上机构的师资红黑榜,能够帮助家长在选老师环节减少试错成本。
2.关注学习内容难易度
采访过程中,两位家长都表示,豌豆思维的课程安排不是规律地阶梯式排布,而是时易时难,孩子的吸收状态也不稳定。我的建议是,即使家长不陪同上课,但也要关注一下孩子的学习内容,参与孩子的预习环节,对学习内容有大概了解之后,再决定上课是否要陪同。
3.落实好预习和复习环节。
这在所有思维课程学习中都有必要。我采访的两个孩子,坚持做预习和复习之后,学习吸收情况有明显变化。
如果你对豌豆思维还有任何疑惑,或者想了解其它线上思维机构,比如说火花思维、斑马思维、瓜瓜龙思维,小猴思维等等,欢迎识别文末二维码,随时找我聊一聊。
ps:本次评测结果仅供当前阶段参考;机构服务和课程质量会因运营、师资等变化而存在波动,欢迎家长们和我交流,反馈孩子的真实上课感受。
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