小学语文案例_四年级下册语文教学案例

四年级下册语文教学案例

  • 结合《小学语文个性化作业的研究》,撰写教学案例一篇,注:教学案例不是教案!
  • 四年级下册语文教学案例及反思  走进了新课程改革背景下的小学语文教学,在这一过程中,我真切地看到了自己成长的轨迹,真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师,一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识,创新意识感人深思,“三维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说,新课程真好。新课改在万州已有两岁了,如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”,那课改在万州就值得思考了。可喜的是,在万州区教科所的引领下,在各级教研室的组织实施中,我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革,开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机,构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思,与各位同仁共勉!反思一:给孩子一个什么样的语文课堂?  记得在课程改革开始的时候,很多教师、家长这样说:“课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为:“教师在乎什么,学生就发展什么.”  (一)给学生一个“情感的课堂”。  *、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”,陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!  *、尊重“需要”,注重“激趣”。  通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣,我在教学《只有一个地球》这篇课文时,我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏,当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候,我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个兴趣盎然,跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性,教学过程也就“变苦为乐”。  *、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中,也就是“溶情”。  “登山则情满于山,观海则意溢于海”,教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。  (二)给学生一个“交流的课堂”。  以前的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂,实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。  (三)给学生一个“开放的课堂”。  *、让孩子去“展示自己”。  “教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。  给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的:一位教师在教学《乌鸦喝水》时,接触到了两组形近字,“鸟”和“乌”,“喝”和“渴”。这一直以来都是教学的难点,教师让孩子们自己思考,竟得出了这样的答案:对于“乌”的理解:“乌”表示黑色;“乌”比“鸟”少一点,是因为乌鸦全身都是黑的,以致于我们看不到它的眼睛了。  对于“喝、渴”的区别,学生这样说:“喝水”要用口喝,而且必须把嘴张大(形象说明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因为口渴了特别想喝水,而想喝水并不一定要张大嘴巴,所以是三点水旁。  *、注重实践,多方面实践感悟语言。  叶圣陶先生曾说过:教材……余下全文

《语文故事4》读后感

  • 《语文故事4》读后感
  • 读后感不一样的语文故事暑假又捧起《不一样的语文故事》这本书,倍感亲切。书中一篇篇课堂实录,令人深受启发,朴实的文字,让人深深地感受到黄博士的语文课拥有的无穷魅力和不一样的精彩。《不一样的语文故事》以教学实录和课堂评论的形式交相呈现14个案例,充分体现了语文课的“不一样”。黄博士还将每一课所有他能得到的怀疑与批评全部放入书中,然后他再有的放矢地进行“辩护”。这种长鼎拜刮之钙瓣水抱惊做法,不唯见其坦荡,更显其婆心。书中各位专家的点评则为黄博士的课堂作了最好的注解和理论的提升。其细致入微的剖析与精辟中肯的评价,似高山流水般的知音唱和,又似美妙绝伦的协奏曲,让人如沐春风,如饮琼浆,只觉回味无穷。从中,我们总能感受到不一样的精彩与魅力。这种精彩与魅力来自于他的平实亲切、率性直白,来自于他的旁征博引、引经注典,来自于他的删繁就简、天然去雕饰,更来自于他的妙语连珠、舌灿莲花。黄博士说:光有“不一样的身份”、“不一样的情怀”,还无法带来课堂的“不一样”,课堂的“不一样”,来自于对中小学语文教育素朴而独特的理解。他认为“语言是语文的家园。”他的语文课,总是非常细致、非常有心地让孩子们获得愉悦的语言学习体验。课堂上,他是一位风趣却没有丝毫架子的戴眼镜的叔叔,他的课堂提问从来就是漫不经心地轻轻抛出。《普罗米修斯》一课,开课时,课件呈现一幅火的画面,他问:“看到这堆火,你想到了什么?如果没有火,那人类会在什么场景下生活?”孩子们的思维仿佛水库的闸门一下子被打开了,话语滔滔,思维亦滔滔。初读课文后,黄博士问:“读了课文,你对普罗米修斯的第一印象是什么?”“为什么课文中说普罗米修斯是‘取火’而不是‘盗火’?”诸如此类的问题,黄博士以童心开启了孩子思维与言语的辽阔空间。更让人不得不佩服的是他在课堂中灵敏的反馈,“你的想法很独特!” “你很有想法,像个思想家” “你的口才真好!”“你很深刻。神话肯定是跟‘神’有关的话。普罗米修斯的这个故事你们知道吗?” “你们争得有意思。我们深入看看课文写了些什么?”学生的思维和情感在他的肯定、激励、启发下翻滚着,递增着,学生睿智而灵动的语言充斥着整个课堂,我不得由衷地感叹:他是懂孩子的,他是懂语文的,他是懂语文教学的。语文就在他智慧的、大气的、经意与不经意的引领下浸润着每个孩子的心灵。看了黄博士的课堂实录,我强烈地意识到:教师的优秀不是展示自己的优秀,课堂的精彩应该是教师“示弱”后的学生的精彩。深厚的文化底蕴不是通过教师滔滔的言说来展示的,教师在课堂中展示的只是与学生共同思考的一种生命状态。没有高高在上,只有平等对话。若教师只是一味展示自己的优秀,学生增加的不会是知识,很可能是学习语文的畏惧感。黄博士的每一堂课,都感觉他是孩子们的大朋友,问题轻松而愉悦,充满着想象。所以每一位学生的学习积极性都被充分调动起来,课堂中不时迸发出思维碰撞后的美妙的火花。手捧《不一样的语文故事》,细细品味着其中不一样的精彩。我想:那些上过黄博士语文课的孩子是有福的,那些坐在教室后面全神贯注倾听黄博士讲课的老师们是有福的,拥有我手中的《不一样的语文故事》这本书,能经常徜徉其间享受精彩吸取营养的人更是有福的。相信有了名师的引领,我们一线老师一定会成长得更快,也会促使我们不断的学习,不断的夯实自己的专业素养,因为《不一样的语文故事》让我们明白要成为一名智慧型的老师,任重而道远

如何提升学生语文核心素养加强语

  • 如何提升学生语文核心素养加强语
  • 着力提升学生语文核心素养 加强语言文字的运用新学期,新开始,新希望!为落实新《课标》精神,着力提升学生的核心素养,加强语言文字的运用,促进学生更好地学习语文;同时为了推进学校课堂教学改革向纵深发展,促进高效教学、提升我校语文学科的教育教学水平。2017年2月21日下午,镇名师工作室主持人、镇中心小学教导处曾雯主任就“语文核心素养”这个主题,给我校语文科组老师带来一场以《培养学生的语文核心素养,加强语言文字运用》为内容的精彩的讲座。镇西小学的同行也在黎清允副主任的带领下一起参加了这次活动。这次讲座,曾主任从培养学生的核心素养作为突破口,用深入浅出的语言旁征博引、同时她也结合自己丰富的教学经验和通俗易懂的案例分析了核心素养的重要性,让老师们明白了“什么是语文核心素养”、“课堂教学如敞讥搬客植九邦循鲍末何与培养核心素养如何结合”、“在阅读教学中如何落实语言文字的运用”、“改进课堂教学,提升语文核心素养的建议”、“培养核心素养的一般策略有哪些”等教改中新出现的问题和疑难。在整个讲座过程中,老师们都认真倾听,曾主任声情并茂、详细认真的讲解,不仅让老师们从理论的角度深刻解读了核心素养这一概念,而且解决了老师们在教书育人过程中遇到的困难和疑惑。讲座内容充实,既有理论性,又与教学实践紧密结合,指引性很强,讲座引起大家的强烈共鸣,使老师们获益匪浅。相信这次讲座会对我们学校的教学改革起到指导和引领的作用,从而掀起2017新学期我校课改的新浪潮!

请问东莞公办教师的考试历史真题在中公教育网站哪里,没找到,谢谢

  • 请问东莞公办教师的考试历史真题在中公教育网站哪里,没找到,谢谢
  • 您好,中公教育为您服务。广东东莞公办中小学教师2013年招聘笔试一、单选题25小题共25分 二、填空题10小题共10分 三、简答题4小题每小题5分共20分 1.阐述启发性教学原则的涵义。 2.选择教学方法的依据是什么 3. 一则古老的故事“要使驴子前进”就在它前面放一个胡萝卜或者用一根棒子在后面赶它。古典管理理论 把调动人的积极性比喻为驴子称为“胡萝卜加大棒”动机原则。请用诱因理论分析该动机原则。 4.请用记忆的干扰理论分析在记一个词表时通常容易记住词表的开头部分和结尾部分而中间部分往往容易忘记。 四、论述题1小题15分 请结合实际论述德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。 五、案例分析题2小题每小题15分共30分 1.结合“冯邵一《申请书》”作答。请问冯邵一的《申请书》引发你怎样的思考结合本案例请你给当前学校教育改革提建议。 2.李老师是一个积极热情的语文老师。 1新的学期开始李老师都会精心布置教室在教室里布置很多名言警句和生动有趣的图画在窗台上摆放花草、植物显得教室很有生机。 2李老师在教习字词的时候通常会运用很多技巧。例如同学们经常混淆喝水的“喝”和口渴的“渴”李老师就跟同学们说“喝水用口渴了要水。”同学们再也不会混淆这两个字了。又比如很多同学分不清“买”和“卖”李老师就说“多了要卖少了就买。” 3李老师通常要求同学们把写错的字每个重抄20遍。 请你用心理学原理分别分析李老师的上述做法。如有疑问,欢迎向中公教育企业知道提问。

教师资格证笔试科目可以分开考吗?

  • 教师资格证笔试科目可以分开考吗?
  • 你好,是可以的,本次考试想考哪科就报哪科。教师资格证笔试(一)笔试考试科目1.幼儿园等级教师资格证需要考两科:科目一《综合素质》科目二《保教知识与能力》。2.小学等级教师资格证需要考两科:科目一《综合素质》科目二《教育教学知识与能力》。3.初级中学、高级中学、中职文化课等级教师资格证需要考三科目:科目一《综合素质》;科目二《教育知识与能力》;科目三《学科知识与教学能力》。4.中职课及中职实习指导教师资格证笔试只需要考中学类科目一和科目二。科目三暂不笔试,主要结合面试进行考查。注:中小幼科目一《综合素质》考试科目名称相同,考试内容不同。(二)笔试考试内容《综合素质》主要考核教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力。《教育知识与能力》、《教育教学 知识与能力》和《保教知识与能力》主要考核教育教学、学生指导和班级管理的基本知识。《学科知识与教学能力》考核拟任教学科领域的基本知识,教学设计实施 评价的知识和方法,运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。综合素质考试内容广泛,记忆性内容居多;知识与能力考察内容需要理解相关教育理论,考生需要深入学习,否则很难通过。对于时间不够充裕又想快速提高的氦酣份叫莓既逢习抚卢考生,小编建议考生了解下2016下半年教师资格直面协议班,备考轻松学,直接带你进面试!(三)中学笔试学科科目分类.初级中学的学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术、历史与社会、科学等15个学科2.高级中学的学科知识科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术等14个学科。注:报考小学等级的笔试环节不涉及到今后任教学科,在面试报考的时候确定任教科目。报考中学等级的在笔试报名阶段就需要明确今后任教科目。如果想取得初中语文教师资格证,笔试就需要报考中学级别科目一科目二以及《初中语文学科知识与教学能力》。【小编提醒】持有高等级教师资格证相同科目下可以任教低等级,满足条件者可选择高等级,根据自己的、兴趣选择学科。四)笔试考试教材笔试和面试试题由教育部考试中心统一命制。考生可通过中小学教师证考试指定网址下载《考试标准》和《考试大纲》。(五)笔试考试题型【点击查看详情】综合素质:单项选择题、材料分析题、写作题知识与能力:单项选择题、简答题、材料分析题、教学设计题学科知识与能力:单项选择题、简答题、诊断题、案例分析题、教学设计题(六)笔试考试形式笔试考试目前采用纸笔答题卡形式。部分地区幼儿园采用机考形式。以各地区当年考试报名公告为准。希望对您有所帮助。

三国演义作文怎么写

  • 三国演义作文怎么写
  • 我布置了作文题《朋友》,允许有不同思维方式存在呢? 1,他壮着胆子跟爸爸说了这事。没想到,爸爸以“小孩子家懂什么”为由拒绝和他交谈。 我对思维有独创性的学生特别欣赏。一次写作文,《我的妈妈》。他的邻居长期身体不好,又从工厂下了岗,但他自强不息,要从“特殊的感受”上选材。由于每个人的认识水平有差异,对待同一事物,选材时要把自己特殊经历或“独家新闻”写出来。由于各个同学的经历有别,也可从另外的角度去表现。如有一位同学写《我很烦恼》。因为它掩盖了一切肮脏的东西,大多数同学写同桌、小邻居等,促使学生创新思维的多向性发散,培养学生回旋喷涌的思辨力和创造力,我们要鼓励学生以不同的思维方式表述见解,理由是离题,老师不做任何限制,是一种休闲式的写作。例如,一位学生在一次课间,大多数同学单纯从“犯错误受责备”角度去思考。 有这么一个案例:老师让学生写一篇以《小草》为题的作文,学生大都是歌颂妈妈,而文章的闪光点恰恰涵盖在这些“凡人小事”之中。当然,我觉得不妨指导学生从下面几点考虑:其一。在写作中,学生大多是赞美小草顽强的生命力或表现小草默默美化环境的无私奉献精神,这当然好。社会的进步、童话、寓言等,这很符合儿童的口味。不论是写“真实的生活”,还是写“生活的真实”。因此,他很烦恼。我认为,积极参加各种技术培训,终于找到了属于自己的人生座标,可引导学生想到五光十色的霓虹灯,从网上下载了一幅图片,整个图片是蓝色的背景,地面上是一层厚厚的白雪,有独创性。 长期以来,我们的教学追求的是答案的唯一性,思维的同一性,这些小事要能反映纷繁复杂生活中的新人新事,还能反映富有时代特征的思想与风貌。随着多媒体网络技术在教育领域的深入应用、寓言。适当让学生尝试写他们喜闻乐见的儿童诗,这必须使学生敞开自己的心灵。如有一位同学写《我敬佩的一个人》,就从特殊的经历去考虑。 语文教学的终极目标是对“人”的塑造和完善,这篇作文应给高分,因为他的思维与众不同,想到这些,他就想把这辆自行车搬回家去,怕冻坏了爸爸不能上班,想到花卉的用处,通过动手操作了解企业生产、销售的过程,从而为企业起草一份可行性营销计划书等等。可以说,多媒体网络作文关注社会,注重实用。千万不要追求千篇一律,要真正让学生“我手写我口,从“感动、自豪。想像作文能培养学生的创新思维,小学生也特别喜爱写这类文章。前些天,我让学生每人命一个自己最喜爱的作文题,感受截然不同。因此、侧面、纵横等诸多因素进行综合考察,从而写出别出心裁的文章;也可以把思维从自己思考的领域推向别的领域。但有一个学生却是批判小草,认为小草软弱。在教学中,学生敢于质疑。我在教学中。他想飞到天空,他想潜入蚁穴……”学生对万事万物充满好奇的幻想,喜欢天马行空地想象,这正是他们的天性,走上了再就业之路。 2.尝试写儿童诗、童话、感受,表现童真。鲁迅先生说,我笔表我心”。 3,继而写成一篇散文,或者可能是通过观察一幅乃至多幅精美的图片或动画,了解一个现象。 二、开放思维方式,更有可能是进入虚拟社区,需要具有不同思维方式的人才。开放思维方式,让内涵的多层次性、标新立异……这些都是学生灵性的具体表现。有的写看大海,有的写海的童话,有的写海底世界,有的写关于海洋环保的论文,训练学生的求异思维、有鲜明个性的人,既可写它的纯洁。 在习作内容上。因为他能认识到妈妈的不足,写的角度与别人不同。 2;给班级创作歌词、保护学生的求异思维,学生根据“海”这一事物从网络中找到各种各样海的资料。对这篇文章,获得信息再反馈回来解决本领域的问题,学生曾经写过的“关于海”的主题作文。 (2)无主题作文、童趣就行……余下全文

快考试了,一直看不下去书怎么办,很是焦急,我考教师资格证,真的很想考下来~必须考下来啊~

  • 很简单的问题,背很多遍也背不下来~~求有经验人士解答~
  • 针对统考教师资格考试学习方法总结  第一、打基础、找考点  根据自己所报考学段和学科,将3周的时间分配到各门考试科目里去,对于内容较多的章节可以适当多分配时间。以考小学语文教师资格为例,小学教师资格考试内容包括综合素质和教育教学知识与能力,第1周可以主要看综合素质,第2-3周主要看教育教学知识与能力,其中分配一周的时间看教育理论基础,因为这是考试的重点内容。  在基础复习的过程中,不仅要了解具体知识内容,还要区分各章节各知识点的重要度层次。例如,在所有章节中,最重要的或者最难的章节和知识点是哪些,次重要的章节和知识点是哪些,再次重要的是哪些。然后依据整理的结果,建构针对教师资格考试的每一章节和每一科目的整体框架和知识点,以便为下一轮复习做准备。知识重点与否的区分当然是要根据是否是常考点来划分。  第二、强化提高期  有了第一阶段的学习准备和理论基础,这一阶段可以进行“题—知识点—题”的交叉综合强化练习。利用练习题或模拟题,来达到对知识点的巩固和掌握,避免出现能背得出知识点,却不会做题的现象;另外获得对知识点的彻底理解,下次做题就不会出现模糊或模棱两可的局面。  同时,利用题目,大家可以对第一阶段总结出的知识点进行查缺补漏,完善形成于脑海的知识网络。而且,大家要从题目中总结做题技巧,特别是论述题和案例分析题。  第三、冲刺-等待期  这一阶段的任务首先是巩固前两个阶段的学习成果,每天抽出一定的时间回顾一遍头脑里的知识网络,在回顾的同时要明确哪些常考,以什么形式考,哪些地方自己容易出错等等,在前两个阶段的复习努力上,这些都要做到胸有成竹。  另外,有条件的话,每天定时模拟考试,做一套模拟题,如果有真题那就更好,练为战,保持自己的做题状态,才能在考场上发挥自如。  这一阶段,保持良好的心态也是非常重要的,有的考生其实复习的很好了,可因为自己的担心害怕,在考场就不能发挥正常水平。大家都已经经历过充分的复习备考,怎么会合上书进入考场就什么都不知道呢?相信自己的付出,抱着平常心,等待检验自己的那一刻。

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